出乎意料地，我通過實驗中學的初試
為什麼說出乎意料呢？因為他有算積分..
總分100分的積分，我只拿了14分
所以，我對於實驗中學沒什麼期待
不過，通過還是認真去考一下啦
尤其是前一天的板橋中學受到刺激orz
實驗中學抽到的題目是電子組態，特別強調是數理資優班
既然是數理資優班，那應該就是要給他們想吧
所以，我故意不先將規則，只是用能量的方式去引導學生
最後才把得到的結論跟課本的規則合在一起
自以為這樣講很好XDD
台下有六個老師，其中一個是去年考進實中的老師，
看到去年一起考試的人坐在台下，這真是一種神奇的感覺阿！
還有一位老師很眼熟，應該是北一女的老師，只是不能確定老師的名字而已
專業口試的時候，全部都是北一女的老師在問問題
或許是我太緊張了吧！我不是很清楚老師的提問重點在哪裡
回答的也零零落落
彷彿好像是在問我，什麼時候要遵守洪德定則，什麼時候又要半填滿穩定
好像還問了有什麼證據可以證明電子組態是我們學的樣子
反正..從頭到尾我都被釘在黑板上
最後北一女的老師大概是看我再也說不出什麼東西，就問問其他老師有沒有問題
而其他老師一句話都沒有說，我的專業口試就這樣結束了
一般口試就顯的相當好笑
簡單來說，實驗中學的老師對我在建中的生活非常有興趣
問我在建中的情況如何，
遇到最沮喪的情況是什麼，我怎麼克服這種情況
最驕傲的事情什麼：
我的回答：有一個班剛接的時候成績不好，而現在已經跟其他班級差不多了
下一個問題：是怎麼辦到的？
其實..我真的覺得是班級風氣的關係，導師帶的好，學習風氣也比較好
我用一樣的上課方式上課，這個班就是會有比較熱絡的表現，最後測驗出來的成績也會比較好
可是，我總不能這樣說阿！
於是，我講了一個更好笑的理由：
因為我自己編的講義錯誤很多，學生用我的講義上課必需注意聽，還要動腦筋想
因為他們有動腦筋想，所以他們學習的狀況就比較好
我自己講完自己就後悔了..我講的是什麼鬼阿！
什麼叫做講義很多錯誤？那這樣沒上課的同學怎麼辦？
當我跟學生講這件事情的時候
同學笑得可開心了...還跟我說：『老師！妳幹嘛自爆阿！妳這樣講會上才有鬼吧！』
最後果然沒有上
昨天回家看到成績單
試教成績89，一般口試79，初試成績46
跟正選的老師分數有一段差距
自己算了一下，差距的分數似乎也不是一般口試表現好可以彌補的
所以，還是敗在初試上..我的筆試能力果然還有很大的加強空間
我真的覺得每個學校應該要公告它們的考題阿！
這樣才可以清楚知道自己那邊不足，才可以有效的補破網阿！
又不是每個學校的時間都多到我可以抄回滿滿的題目orz
留言列表
